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Sprachcamp für Grundschüler vermittelt Spaß und Wissen

Die AWO OWL hilft 40 Kindern mit Migrationshintergrund beim Deutschlernen

Die Teil­neh­mer der drit­ten und vier­ten Klas­sen en­ga­gie­ren sich mit Sprach­päd­agoge Gas­pard En­gel und Chris­tina Al­bers, Frank Neu­mann und Iris Wol­ter (AWO OWL, hin­ten von links) beim Sprach­camp. Fo­to: LMH  weitere Bilder »

Bad Sal­zu­flen-Schöt­mar (LM­H). Die AWO OWL bie­tet in der Grund­schule "Am Kirch­platz" ein Sprach­camp für Grund­schü­ler an. Die Her­aus­for­de­run­gen ha­ben sich ü­ber die Jahre ver­än­dert. Beim AWO-Sprach­camp in der Grund­schule am Kirch­platz sol­len ins­ge­samt 40 Dritt- und Viert­kläss­ler mit Mi­gra­ti­ons­hin­ter­grund während der Herbst­fe­rien ihre Sprach­kennt­nisse auf­bes­sern – in zwei Grup­pen, un­ter­stützt von ins­ge­samt sechs Sprach-, Frei­zeit- und Thea­ter­päd­ago­gen. Ge­bannt hän­gen die sechs Kin­der an den Lip­pen von Gas­pard En­gel. "Das Thema Um­welt zieht sich in die­sem Jahr durch die zwei Wo­chen wie ein ro­ter Fa­den", er­läu­tert Frank Neu­mann, Team­lei­ter des Sprach­camps. Das bestätigt auch Chris­tina Al­bers, Sprach­camp Ko­or­di­na­to­rin der AWO OWL: "Das Thema ist zu­dem ex­trem ak­tu­ell." Während die Kin­der am Vor­mit­tag ver­schie­dene Ler­nein­hei­ten ab­sol­vie­ren, kommt am Nach­mit­tag und auch zwi­schen­durch der Spaß nicht zu kurz. "­Mit vie­len Spie­len soll sich das Camp vom schu­li­schen All­tag ab­gren­zen", sagt Al­bers. Die Her­aus­for­de­run­gen an die Päd­ago­gen ha­ben sich ü­ber die Jahre ste­tig ge­wan­delt. Seit rund zehn Jah­ren fin­den die Sprach­camps in Bad Sal­zu­flen in je­weils wech­seln­den Grund­schu­len statt. Ha­perte es früher eher an der Gram­ma­tik, kommt es heute im­mer häu­fi­ger vor, dass Flücht­lings­kin­der so gut wie gar keine Sprach­kennt­nisse ha­ben. "­Teil­weise ha­ben Kin­der aus Sy­rien oder dem Irak noch nie eine Schule be­sucht", er­klärt Al­bers. Oft müsse dann ganz von vorne an­ge­fan­gen wer­den – etwa mit dem Einü­ben der ein­zel­nen Buch­sta­ben. Zu­sätz­lich spie­len auch Trau­mata eine im­mer größere Rol­le, er­gänzt Frank Neu­mann. "Es kommt vor, dass Kin­der ganz selbst­ver­ständ­lich Ma­schi­nen­pis­to­len ma­len", sagt er. Die Päd­ago­gen wol­len den Kin­dern die Mög­lich­keit ge­ben, das Er­lebte zu ver­ar­bei­ten – hel­fen kann da­bei das ge­mein­same Thea­ter­stück, bei dem die Kin­der ihre ei­ge­nen Ideen ein­brin­gen durf­ten.

vom 31.10.2018 | Ausgabe-Nr. 44A

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